Коли в чиновників закінчуються аргументи, вони починають посилатися на «Європу»

Автор: Ігор Лікарчук, доктор педагогічних наук, професор

Щойно побачив  у мережі інформацію, що в одній із міських ради Київщини, де триває серйозна колотнеча за  майбутню мережу академічних ліцеїв, чиновники знайшли новий «аргумент»: реформувати мережу старшої ланки середньої школи вимагають «якісь європейські організації». 

Це - чергова брехня  від чиновників. Вішання нової лапші на вуха тих, хто їх підставляє. 

Тому, що:

1. Жодна серйозна світова інституція (Рада Європи, Світовий банк, ОБСЄ та ін.) ніколи не ставила  вимоги робити щось так, а не інакше. Вони можуть радити, підказувати, консультувати. Не плутайте, панове міжнародні інституції з нашим МОНом. Чи із деякими українськими організаціями, що працюють за кошти іноземних донорів. 

2. У більшості країн Європи немає мережі окремих академічних ліцеїв, як це планують зробити в Україні. Подібний досвід є лише в Польщі. Але і там, за мою інформацією, серйозно думають про зміну такої практики. 

У країнах Європи   старша школа реформується шляхом запровадження нових навчальних  курсів, у тому числі й міжшкільних, розширення поглибленого вивчення окремих предметів, впровадження індивідуальних освітніх траєкторій. 

А не через масове створення нових типів закладів освіти. Як це робимо ми в Україні зараз. 

І зауважте, що у них, на щастя, немає війни. А у нас є. Але робимо… 

Для прикладу: 

У Німеччині в гімназіях або у Франції в ліцеях дитина може навчатися в одному закладі з 5-го по 12-й клас. І здобути там профільну освіту. 

Так, це «ліцей», але він не обов'язково є окремою будівлею на іншому кінці міста.

Чому у нас інакше? 

Наш МОН аргументує це потребою «розірвати зв'язок» і створити конкурентне середовище, але фактично це часто диктується логістикою та бажанням зекономити на утриманні дрібних шкіл.

Тож, панове чиновники, укотре не брешіть. І не видайте неправду за істину в останній інстанції. 

P.S. Мої наступні  суботні роздуми будуть про те, кому і чому в Україні вигідне реформування старшої ланки середніх шкіл шляхом створення окремої мережі закладів освіти.