Мистецька освітня галузь: підсумкове оцінювання

Поговоримо про нові підходи до визначення рівня результатів навчання учнів

Наказом МОН від 02.08.2024 №1093 затверджено нові рекомендації щодо оцінювання досягнень учнів 5-9 класів НУШ (далі – Рекомендації). Головні положення цього документа ми вже детально розглядали у попередньому матеріалі. А у цій публікації ми акцентували увагу на основних моментах підсумкового оцінювання з навчальних предметів мистецької освітньої галузі.

Метою підсумкового оцінювання є об'єктивне співвідношення фактичних результатів навчання учнів з обов'язковими (очікуваними) результатами навчання, визначеними Держстандартом / модельною навчальною програмою за певний період навчання. 

Підсумкове оцінювання здійснюється періодично і може охоплювати один, декілька або всі групи результатів, визначених у Держстандарті. Кількість підсумкових робіт, час їхнього проведення вчитель  може встановлювати самостійно. 

Під час оцінювання слід застосовувати завдання різних когнітивних рівнів: 

• на відтворення знань;

• на розуміння;

• на застосування в стандартних і змінених навчальних ситуаціях;

• уміння висловлювати власні судження, ставлення тощо. 

Критерії підсумкового оцінювання результатів навчання учнів

У Рекомендаціях наведено загальні критерії оцінювання, які визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів і реалізуються за чотирма рівнями, що дає змогу здійснювати оцінювання за 12-бальною шкалою:

• початковий (1-3 бали);

• середній (4-6 балів);

• достатній (7-9 балів);

• високий (10-12 балів).

Кожний наступний рівень охоплює вимоги до попереднього, а також додає нові. 

Загальні критерії оцінювання слугують основою для галузевих критеріїв оцінювання. Мистецька освітня галузь включає 3 групи результатів споріднених результатів навчання, які оцінюються з урахуванням структури компетентності таким чином:

Група 1. Дізнання мистецтва, художнє мислення

Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:

1 бал:

•  опис твору за зразком чи за допомогою запитань вчителя, надання часткових відповідей на прості запитання за змістом почутого / побаченого, припускання помилок.

2 бали:

•  опис твору за зразком чи за допомогою запитань вчителя, надання часткових відповідей на прості запитання за змістом почутого / побаченого, припускання незначних помилок.

3 бали:

•  опис твору за зразком чи за допомогою запитань вчителя, надання відповідей на прості запитання за змістом почутого / побаченого, припускання незначних помилок.

4 бали:

•  опис (під керівництвом вчителя) творів/явищ мистецтва, пояснення окремих понять/термінів;

•  комунікація з іншими  щодо мистецтва за допомогою вчителя, використання простих однотипних фраз.

5 балів:

• опис (під керівництвом вчителя) творів/явищ мистецтва, пояснення окремих понять/термінів, припущення незначних помилок;

• комунікація з іншими  щодо мистецтва за допомогою вчителя, використання простих однотипних фраз, речень.

6 балів:

•  опис (під керівництвом вчителя) творів/явищ мистецтва, пояснення комунікація з іншими  щодо мистецтва за допомогою вчителя, використання простих фраз, речень.

7 балів:

• характеристика твору/явищ мистецтва, часткове використання термінології;

• наведення деяких прикладів зв’язків між мистецтвом і життям;

• участь в обговоренні творів мистецтва, висловлення свої думки щодо почутого / побаченого;

• знаходження з деяких джерел (зокрема цифрових) інформації про мистецтво.

8 балів:

• характеристика твору/явищ мистецтва, часткове використання термінології;

• наведення деяких прикладів зв’язків між мистецтвом і життям;

• участь в обговоренні творів мистецтва, пояснення своєї позиції;

• знаходження з різних джерел (зокрема цифрових) інформації про мистецтво.

9 балів:

• характеристика твору/явищ мистецтва, вільне використання термінології, порівняння художніх образів із явищами довкілля; 

• наведення переконливих прикладів зв’язків між мистецтвом і життям, між різними видами мистецтва;

• активна участь в обговоренні творів мистецтва, пояснення своєї позиції;

• знаходження та відбір з різних джерел (зокрема цифрових) інформації про мистецтво.

10 балів:

• аналіз/декодування твору/явищ мистецтва, вільне застосування термінології, порівняння художніх образів з явищами довкілля; 

• наведення аргументованих прикладів зв’язків між мистецтвом і життям, між різними видами мистецтва;

• активна участь в обговоренні творів мистецтва, вислуховування позиції інших, аргументування власної; 

• самостійне знаходження з різних джерел (зокрема цифрових) інформації, виокремлення необхідної, визначення (під керівництвом вчителя) достовірності джерел інформації.

11 балів:

• аналіз/декодування твору/явищ мистецтва, вільне застосування термінології, порівняння художніх образів з явищами довкілля; 

• наведення аргументованих прикладів зв’язків між мистецтвом і життям, між різними видами мистецтва;

• активна участь в обговоренні творів мистецтва, вислуховування позиції інших, аргументування власної; 

• самостійне знаходження з різних джерел (зокрема цифрових) і систематизація інформації, виокремлення необхідної, визначення достовірності джерел інформації.

12 балів:

• аналіз/декодування твору/явищ мистецтва, вільне застосування термінології, виявлення характерних ознак, здійснення аналогії між мистецтвом і життям, між різними видами мистецтва;

• активна участь в обговоренні творів мистецтва, вислуховування позиції інших, аргументування власної; 

• самостійне знаходження з різних джерел (зокрема цифрових) інформації, виокремлення необхідної, її систематизація та узагальнення; 

• визначення та пояснення достовірності джерел інформації.

Група 2. Художньо-творча діяльність, мистецька комунікація

Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:

1 бал:

• виконання частини завдань за поданим зразком лише з допомогою вчителя.

2 бали:

• виконання частини завдань за поданим зразком з допомогою вчителя.

3 бали:

• виконання завдань за поданим зразком переважно з допомогою вчителя.

4 бали:

• виконання завдань за зразком під постійним керівництвом учителя;

• ситуативне використання цифрового середовища під керівництвом учителя;

• періодичне долучення до колективної мистецької діяльності, розуміння обов’язків в групі.

5 балів:

• виконання завдань за зразком переважно під керівництвом учителя;

• ситуативне використання цифрового середовища під керівництвом учителя;

• участь у колективній мистецькій діяльності, виконання завдань в групі відповідно до своєї ролі.

6 балів:

• виконання завдань за зразком, часткова потреба у керівництві вчителя; застосування елементів імпровізації/експериментування, ситуативне використання цифрового середовища під керівництвом учителя;

• участь у колективній мистецькій діяльності, виконання спільного завдання в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі.

7 балів:

• самостійне виконання завдання, імпровізація/експериментування в різних видах мистецтва, вибір способу естетизації середовища;

• використання цифрового середовища, але потребує допомоги вчителя;

• співпраця з іншими, виконання спільного завдання в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі.

8 балів:

• самостійне виконання завдання, імпровізація/експериментування в різних видах мистецтва, вибір способу естетизації середовища;

• використання цифрового середовища, але потребує допомоги вчителя;

• пояснення необхідності дотримання авторського права в процесі художньої комунікації;

• співпраця з іншими, виконання частково-пошукових і художньо-творчих завдань.

9 балів:

• самостійне виконання завдання, імпровізація/експериментування в різних видах мистецтва, визначення та вибір способу естетизації середовища;

• використання цифрових технологій для втілення задуму; 

• розуміння важливості дотримання авторського права в процесі художньої комунікації;

• співпраця з іншими, виконання пошукових художньо-творчих завдань.

10 балів:

• самостійне виконання завдань;

• пропонування ідей (зокрема, для естетизації середовища), застосування здобутих знань й практичних умінь для їх реалізації, презентація результатів власної творчості, пояснення свого задуму;

• самостійне використання інформації (зокрема цифрової) із посиланням на джерело та з дотриманням авторського права;

• участь у художньо-творчій діяльності за власним вибором і вподобанням; 

• взаємодія в команді.

11 балів:

• самостійне виконання завдань; 

• пропонування ідей (зокрема, для естетизації середовища),їх самостійна  реалізація, зокрема з використанням цифрових технологій, міжгалузевих зв’язків; 

• презентація результатів власної творчості, пояснення свого задуму; 

• самостійне використання інформації (зокрема цифрової) із посиланням на джерело та з дотриманням авторського права;

• участь у художньо-творчій діяльності за власним вибором і вподобанням; 

• конструктивна взаємодія в команді.

12 балів:

• вибір відомих способів творення, зокрема медіаформатів, прояв креативності, пропонування ідей (зокрема, для естетизації середовища),їх самостійна  реалізація, зокрема з використанням цифрових технологій, міжгалузевих зв’язків; 

• презентація результатів власної творчості, пояснення свого задуму;

• самостійне використання інформації (зокрема цифрової) із посиланням на джерело та з дотриманням авторського права;

• активна участь у художньо-творчій діяльності, виявлення ініціативи; 

• конструктивна взаємодія в команді.

Група 3. Емоційний досвід, художньо-естетичне ставлення

Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:

1 бал:

• прояв емоційності (словами/рухами) під час сприймання певних творів мистецтва та/або мистецької діяльності лише в окремих ситуаціях.

2 бали:

• прояв емоційності під час сприймання певних творів мистецтва та/або мистецької діяльності, використання простих однотипних фраз.

3 бали:

• прояв емоційності під час сприймання певних творів мистецтва та/або мистецької діяльності, використання простих фраз/речень.

4 бали:

• формулювання назви за запропонованим переліком та/або допомогою вчителя емоції від сприймання твору мистецтва та/або мистецької діяльності; 

• пояснення за допомогою вчителя власного емоційного ставлення до твору мистецтва/ мистецької діяльності простими фразами/ реченнями.

5 балів:

• формулювання назви за допомогою вчителя емоції від сприймання твору мистецтва та/або мистецької діяльності; 

• пояснення за допомогою вчителя власного емоційного ставлення до твору мистецтва/ мистецької діяльності простими реченнями.

6 балів:

• формулювання назви емоції переважно за допомогою вчителя від сприймання твору мистецтва та/або мистецької діяльності;

• пояснення (переважно за допомогою вчителя) власного емоційного ставлення до твору мистецтва/ мистецької діяльності.

7 балів:

• визначення емоцій та переживань (власних і втілених у творах мистецтва);

• опис власного емоційного ставлення до твору мистецтва/ художніх образів; 

• вибіркове визначення своїх уподобань в мистецькій діяльності.

8 балів:

• визначення емоцій та переживань (власних і втілених у творах мистецтва), застосування творів / видів діяльності для поліпшення емоційного стану;

• опис власного емоційного ставлення до твору мистецтва/ художніх образів;

• визначення своїх уподобань в мистецькій діяльності та своїх успіхів в мистецтві.

9 балів:

• визначення емоцій та переживань (власних і втілених у творах мистецтва);

• вибіркове пояснення впливу творів/творчості на власний емоційний стан; 

• застосування творів / видів діяльності для поліпшення емоційного стану;

• опис власного емоційного ставлення до твору мистецтва/ інтерпретація художніх образів;

• визначення своїх уподобань в мистецькій діяльності, характеристика своїх успіхів в мистецтві.

10 балів:

• опис впливу певного твору/ творчості на власний емоційний стан, інтерпретація художніх образів, пояснення ставлення; 

• визначення своїх уподобань в мистецькій діяльності, оцінка своїх успіхів в мистецтві.

11 балів:

• вирізнення впливу певного твору/ творчості на власний емоційний стан, наведення прикладів;

• інтерпретація художніх образів, пояснення ставлення; 

• визначення своїх уподобань в мистецькій діяльності, оцінка своїх успіхів в мистецтві.

12 балів:

• вирізнення впливу певного твору/ творчості на власний емоційний стан, наведення прикладів;

• інтерпретація художніх образів, аргументація ставлення; 

• визначення своїх уподобань в мистецькій діяльності,критична оцінка своїх успіхів в мистецтві,  визначення способів самовдосконалення.

Підсумкове оцінювання за семестр 

Підсумкове оцінювання за семестр здійснюють за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями, з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності. Для формування висновків щодо рівня досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр учитель може запропонувати учням: 

• виконати комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів, визначеними в Критеріях оцінювання за освітніми галузями; 

• виконати окремі підсумкові роботи для кожної групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювання за освітніми галузями. 

Відомості, отримані під час підсумкового семестрового оцінювання застосовують для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів учнів у навчанні та коригування освітнього процесу. 

У Свідоцтві досягнень виставляють семестрові оцінки за групами результатів і на їх підставі виставляють загальну оцінку за семестр з кожного навчального предмета.